sunnuntai 16. marraskuuta 2014
Division med rest - visualisering med naturmaterial
http://www.smal-matte.com/b1463c0c-d8d2-4322-b085-c376aac615db.aspx
Hej knekt med division
Målgrupp: åk 3-4
Tid: 10 minuter
Material: divisionskort
I kortspelet Hej knekt har man förutbestämda rörelser för vissa kort. I leken väljer man en viss rörelse för varje kvot 0-10. Läraren säger en division varvid eleverna så snabbt som möjligt skall göra den rörelse som bestämts för kvoten. Den som är sist hamnar ut ur leken eller så hittar man på någon annan uppgift till hen.
Leken kan också likna mer kortleken (se instruktioner t.ex. här: http://www.kortspel.net/hejknekt.htm) så att eleverna delas i grupper. Varje medlem i gruppen får lika många divisionskort. Det finns förutbestämda rörelser enbart för en del av de möjliga kvoterna. Den som först blir av med sina divisionskort har vunnit tävlingen.
|
|
Skattjakt med tal som är större eller mindre än
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 15 minuter
Material: (talkort), målartejp med tal
Förbered uppgiften genom att klistra ut små målartejpsbitar med tal på lite här och var.
Eleverna väljer alla ett tal(kort) inom ett visst talområde. Sedan skall de springa runt och hitta de utspridda tejpbitarna. Varje gång de hittar en tejpbit springer de tillbaka till lekledaren och anger om deras eget tal är större eller mindre än det tal som de hittade. Sedan springer de igen för att hitta följande tal.
Exempel: Eleven har talet 65 och hittar en tejpbit med talet 70. Då skall hen säga 65 är mindre än 70
Tid: 15 minuter
Material: (talkort), målartejp med tal
Förbered uppgiften genom att klistra ut små målartejpsbitar med tal på lite här och var.
Eleverna väljer alla ett tal(kort) inom ett visst talområde. Sedan skall de springa runt och hitta de utspridda tejpbitarna. Varje gång de hittar en tejpbit springer de tillbaka till lekledaren och anger om deras eget tal är större eller mindre än det tal som de hittade. Sedan springer de igen för att hitta följande tal.
Exempel: Eleven har talet 65 och hittar en tejpbit med talet 70. Då skall hen säga 65 är mindre än 70
35 är större än 27 men mindre än 39
Målgrupp: åk 2
Tid: 10 minuter
Material: talkort
Alla elever väljer ett talkort. Därefter skall eleverna ställa sig på en rad så att talen är i storleksordning. När ordningen är klar tränar man användningen av termerna större än och mindre än på följande sätt:
person 1: "a är mindre än b
person 2: "b är större än a men mindre än c"
bokstäverna a, b och c representerar de tal personerna har på sina talkort.
Tid: 10 minuter
Material: talkort
Alla elever väljer ett talkort. Därefter skall eleverna ställa sig på en rad så att talen är i storleksordning. När ordningen är klar tränar man användningen av termerna större än och mindre än på följande sätt:
person 1: "a är mindre än b
person 2: "b är större än a men mindre än c"
bokstäverna a, b och c representerar de tal personerna har på sina talkort.
Leken hömti-dömti anpassad till träning av talens storlek
Målgrupp: åk 1-3
Tid: 10 minuter
Material: -
Dela upp barnen i två lag och anvisa ett hem mittemot varandra, ca 10 meter ifrån varandra. Låt barnen i vardera laget enas om ett tal inom ett visst talområde. När bägge lagen enats om sina tal börjar lagmedlemmarna traska mot mitten. När lagmedlemmarna står vid mitten av spelplanen räknar läraren till tre varvid barnen ropar ut sitt tal. Det lag som har ett större tal skall springa hem till sitt eget bo och då skall det andra lagets medlemmar försöka ta fast dem. Om man blir fasttagen innan man hinner till sitt eget hemområde byter man lag. Leken tar slut om någondera laget blir utan lagmedlemmar.
Leken kan också lekas så att man tränar termerna "större än" och "mindre än" på samma sätt som udda-jämna-tafatt leken jag förklarade här tidigare.
http://leketrorelse.blogspot.fi/2014/11/udda-jamna-tafattlek.html
Tid: 10 minuter
Material: -
Dela upp barnen i två lag och anvisa ett hem mittemot varandra, ca 10 meter ifrån varandra. Låt barnen i vardera laget enas om ett tal inom ett visst talområde. När bägge lagen enats om sina tal börjar lagmedlemmarna traska mot mitten. När lagmedlemmarna står vid mitten av spelplanen räknar läraren till tre varvid barnen ropar ut sitt tal. Det lag som har ett större tal skall springa hem till sitt eget bo och då skall det andra lagets medlemmar försöka ta fast dem. Om man blir fasttagen innan man hinner till sitt eget hemområde byter man lag. Leken tar slut om någondera laget blir utan lagmedlemmar.
Leken kan också lekas så att man tränar termerna "större än" och "mindre än" på samma sätt som udda-jämna-tafatt leken jag förklarade här tidigare.
http://leketrorelse.blogspot.fi/2014/11/udda-jamna-tafattlek.html
perjantai 14. marraskuuta 2014
Lekfull tävling med multiplikation eller annat räknesätt
Målgrupp: åk 1-3
Tid: 10 minuter
Material: talkort
Källa: http://matteutvecklingihoor.blogspot.fi/2010/10/utematte-pa-kubeliden.html
"Nu lekte vi en rörelselek som också tränade multiplikation. Man leker i lag. Vi hade 4 lag, som vardera hade en hög med kort i lagets färg, tex gul. Det fanns olika djur på korten: ko, hund, fågel, gris, krokodil. På marken låg det talkort med produkter (svaren på multiplikationerna som tränas). Lekledaren säger nu (t ex) :
- Hur mycket är fem gånger fem? (väntar lite) Kon ska komma!
Då ska korna i lagen trängas fram och plocka upp rätt produktkort. Mycket rörigt och underbart roligt, tränar förutom multiplikationerna även samarbete. Det lag som fick kortet sparar det och när korten är slut räknas antal rätt svar. Vi kom på att detta lätt kan anpassas till ålder och område, man kan använda decimaltal eller större tal, eller användas med andra räknesätt, eller tiokompisar... "
Tid: 10 minuter
Material: talkort
Källa: http://matteutvecklingihoor.blogspot.fi/2010/10/utematte-pa-kubeliden.html
"Nu lekte vi en rörelselek som också tränade multiplikation. Man leker i lag. Vi hade 4 lag, som vardera hade en hög med kort i lagets färg, tex gul. Det fanns olika djur på korten: ko, hund, fågel, gris, krokodil. På marken låg det talkort med produkter (svaren på multiplikationerna som tränas). Lekledaren säger nu (t ex) :
- Hur mycket är fem gånger fem? (väntar lite) Kon ska komma!
Då ska korna i lagen trängas fram och plocka upp rätt produktkort. Mycket rörigt och underbart roligt, tränar förutom multiplikationerna även samarbete. Det lag som fick kortet sparar det och när korten är slut räknas antal rätt svar. Vi kom på att detta lätt kan anpassas till ålder och område, man kan använda decimaltal eller större tal, eller användas med andra räknesätt, eller tiokompisar... "
Under hökens vingar
Målgrupp: åk F-4
Tid: 10 minuter
Material: talkort, eurosedlar mm. beroende på vilket matematikområde som tränas
http://larartips.blogspot.fi/2011/12/utematematik.html
En mångsidig och omtyckt lek med vilken man kan träna många matematikområden.
Exempel på användningsområden som jag har använt:
Bråk
Jag delade ut stora eurosedlar och nummerlappar 1-9.
Multiplikationer
Vanliga tabeller så att lösningen bör innehålla minst en multiplikation.
Antal
Barnen skall bilda grupper med ett visst antal gruppmedlemmar
Tid: 10 minuter
Material: talkort, eurosedlar mm. beroende på vilket matematikområde som tränas
http://larartips.blogspot.fi/2011/12/utematematik.html
En mångsidig och omtyckt lek med vilken man kan träna många matematikområden.
Exempel på användningsområden som jag har använt:
Bråk
- under hökens vingar får komma grupper i vilka en tredjedel har blått på kläderna
- under hökens vingar får komma grupper i vilka en fjärdedel har mörkt hår
Jag delade ut stora eurosedlar och nummerlappar 1-9.
- under hökens vingar får komma de som har 500€
Multiplikationer
Vanliga tabeller så att lösningen bör innehålla minst en multiplikation.
Antal
Barnen skall bilda grupper med ett visst antal gruppmedlemmar
Färgspegel med taluppfattning och terminologi
Målgrupp: åk 1-3
Tid: 10 minuter
Material: talkort
I färg har man en lekledare som står en bit framför alla andra. I denna variant har alla ett talkort. Lekledaren bestämmer vilka personer som får gå framåt samt hur många och hurdana steg man får ta om man uppfyller villkoret. De som deltar i leken försöker vara de första som når fram till lekledaren.
Exempel
Alla som har ett tal som är mindre än x får ta 10 myrsteg framåt.
Alla som har ett tal med x ental får ta 10 myrsteg framåt.
Tid: 10 minuter
Material: talkort
I färg har man en lekledare som står en bit framför alla andra. I denna variant har alla ett talkort. Lekledaren bestämmer vilka personer som får gå framåt samt hur många och hurdana steg man får ta om man uppfyller villkoret. De som deltar i leken försöker vara de första som når fram till lekledaren.
Exempel
Alla som har ett tal som är mindre än x får ta 10 myrsteg framåt.
Alla som har ett tal med x ental får ta 10 myrsteg framåt.
Addition och subtraktion med talkort
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 10 minuter
Material: talkort
Be att alla elever väljer ett talkort. Be eleverna sedan att hitta två talkort vars summa eller differens är det tal som man till först har valt.
Tid: 10 minuter
Material: talkort
Be att alla elever väljer ett talkort. Be eleverna sedan att hitta två talkort vars summa eller differens är det tal som man till först har valt.
Stafett med tal i storleksordning
Målgrupp: åk 1-2
Tid: 5 minuter
Material: talkort
Alla barn har ett talkort som visar ett tal inom ett visst talområde. Dela barnen i grupper. Be dem att så fort som möjligt ställa sig i storleksordning. Ändra grupperna efter varje omgång.
Tid: 5 minuter
Material: talkort
Alla barn har ett talkort som visar ett tal inom ett visst talområde. Dela barnen i grupper. Be dem att så fort som möjligt ställa sig i storleksordning. Ändra grupperna efter varje omgång.
Skicka vidare bomben - träning av talföljder
Målgrupp: åk 1-3
Tid: 5 minuter
Material: boll eller dylikt som kan skickas runt i ring
Alla ställer sig i ring förutom en som går på sidan om. Hen skall titta bort från ringen. De som står i ringen skall skicka runt en boll eller annat mjukt så fort som möjligt. Samtidigt som bollen skickas runt sägs olika talföljder. T.ex. 1, 2, 3 -> 100 eller talen i en viss multiplikationstabell. Den som står utanför ringen kommer i något skede att säga "pang". Då sprängs bollen och den person som råkar ha i bollen faller ut eller blir alternativt den som till nästa står utanför ringen och säger pang.
Tid: 5 minuter
Material: boll eller dylikt som kan skickas runt i ring
Alla ställer sig i ring förutom en som går på sidan om. Hen skall titta bort från ringen. De som står i ringen skall skicka runt en boll eller annat mjukt så fort som möjligt. Samtidigt som bollen skickas runt sägs olika talföljder. T.ex. 1, 2, 3 -> 100 eller talen i en viss multiplikationstabell. Den som står utanför ringen kommer i något skede att säga "pang". Då sprängs bollen och den person som råkar ha i bollen faller ut eller blir alternativt den som till nästa står utanför ringen och säger pang.
Udda - jämna tafattlek
Målgrupp: åk 1-2
Tid: 5 minuter
Material: -
Dela upp barnen i två lag och anvisa ett hem mittemot varandra, ca 10 meter ifrån varandra. Det ena laget kallas udda och det andra jämna.
Be lagmedlemmarna till mitten. Om du ropar "jämna" eller alternativt ett jämt tal skall jämna-lagets medlemmar springa hem till sig och då skall udda-lagets medlemmar försöka ta fast dem. Om du ropar "udda" eller alternativt ett udda tal skall udda-lagets medlemmar springa hem till sig och jämna-lagets medlemmar försöka ta fast. Om man blir fasttagen innan man hinner till sitt eget hemområde byter man lag. Leken tar slut om någondera laget blir utan lagmedlemmar.
Tid: 5 minuter
Material: -
Dela upp barnen i två lag och anvisa ett hem mittemot varandra, ca 10 meter ifrån varandra. Det ena laget kallas udda och det andra jämna.
Boet brinner med taluppfattning och terminologi
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 5 minuter
Material: (talkort)
Alla har ett eget bo t.ex. ett träd eller ett område på sandplanen. Alla har ett talkort som visar ett tal eller så har alla valt ett tal inom ett visst talområde. En person saknar i början ett eget bo och står i mitten. Den här personen anger vilka som skall försöka byta bo sinsemellen. Man kan till exempel ropa "alla som har större än...", "alla som har mindre än...", "alla som har ett udda tal...", "alla som har ett tal som har 7 tiotal...". Då skall alla som har ett sant påstående byta bo. Den som var utan bo i början försöker nu stjäla ett tomt bo åt sig och då är det istället någon annan som blir utan bo och anger vem som skall byta bo till nästa.
Tid: 5 minuter
Material: (talkort)
Alla har ett eget bo t.ex. ett träd eller ett område på sandplanen. Alla har ett talkort som visar ett tal eller så har alla valt ett tal inom ett visst talområde. En person saknar i början ett eget bo och står i mitten. Den här personen anger vilka som skall försöka byta bo sinsemellen. Man kan till exempel ropa "alla som har större än...", "alla som har mindre än...", "alla som har ett udda tal...", "alla som har ett tal som har 7 tiotal...". Då skall alla som har ett sant påstående byta bo. Den som var utan bo i början försöker nu stjäla ett tomt bo åt sig och då är det istället någon annan som blir utan bo och anger vem som skall byta bo till nästa.
Samla poäng genom olika slags aktiviteter
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 30 minuter
Material: papper/räkningsprotokoll, penna, material till aktiviteterna
Barnen utför olika slags aktiviteter och försöker samla så mycket poäng som möjligt, t.ex. 100p i åk 2, 1000p i åk 3. Sina poäng bokför de i räkningsprotokoll.
Exempel på aktiviteter som jag haft på skolgården
1. Hoppa hopprep
2. Häng i stången
3. Klättra på ett visst sätt genom klätterställningen
4. Hoppa på ett ben
5. Pricka bollar i ämbaren eller dylikt
6. Sparka fotbollen i mål
7. Kasta frisbee in i ett givet område
8. Gå på styltor
9. Kasta korg med korgboll
10. Skjuta mål med innebandyklubba och boll
11. Balansera på en balansbräda
12. Krypa genom gungan
13. Gå en viss sträcka med ärtpåse på huvudet
14. Hoppa jämfota
För alla uppgifter har man fått ett visst antal poäng anpassat till svårighetsgraden och maximipoängen. Man kan också välja att få minuspoäng om man misslyckas med en uppgift.
Tid: 30 minuter
Material: papper/räkningsprotokoll, penna, material till aktiviteterna
Barnen utför olika slags aktiviteter och försöker samla så mycket poäng som möjligt, t.ex. 100p i åk 2, 1000p i åk 3. Sina poäng bokför de i räkningsprotokoll.
Exempel på aktiviteter som jag haft på skolgården
1. Hoppa hopprep
2. Häng i stången
3. Klättra på ett visst sätt genom klätterställningen
4. Hoppa på ett ben
5. Pricka bollar i ämbaren eller dylikt
6. Sparka fotbollen i mål
7. Kasta frisbee in i ett givet område
8. Gå på styltor
9. Kasta korg med korgboll
10. Skjuta mål med innebandyklubba och boll
11. Balansera på en balansbräda
12. Krypa genom gungan
13. Gå en viss sträcka med ärtpåse på huvudet
14. Hoppa jämfota
För alla uppgifter har man fått ett visst antal poäng anpassat till svårighetsgraden och maximipoängen. Man kan också välja att få minuspoäng om man misslyckas med en uppgift.
Hundratal
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 5 minuter
Material: talkort med hundratal
Varje elev får ett talkort med ett hundratal. Utför olika uppgifter som tränar taluppfattningen.
1. Be eleverna att ställa sig i storleksordning
2. Ge frågor eller påståenden som eleven med rätt talkort skall svara på
Tid: 5 minuter
Material: talkort med hundratal
Varje elev får ett talkort med ett hundratal. Utför olika uppgifter som tränar taluppfattningen.
1. Be eleverna att ställa sig i storleksordning
2. Ge frågor eller påståenden som eleven med rätt talkort skall svara på
- talet är större än 500 men mindre än 700
- talet har 9 hundratal
torstai 13. marraskuuta 2014
Drilla räkneoperationer och talföljder
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 10 minuter
Material: bollar eller dylikt
Träna talföljder och räkneoperationer så att barnen parvis kastar eller sparkar en boll tillsammans. Innan eleven sparkar eller kastar iväg bollen skall de säga en räkneoperation. Den andra eleven säger följande tal i talföljden eller svaret i räkneoperationen innan hen returnerar bollen.
Tid: 10 minuter
Material: bollar eller dylikt
Träna talföljder och räkneoperationer så att barnen parvis kastar eller sparkar en boll tillsammans. Innan eleven sparkar eller kastar iväg bollen skall de säga en räkneoperation. Den andra eleven säger följande tal i talföljden eller svaret i räkneoperationen innan hen returnerar bollen.
Para ihop bild och multiplikation
Målgrupp: åk 2-3
Tid: 10 minuter
Material: multiplikationsbilder och multiplikationskort
Sprid ut bilder som visar olika multiplikationer. Ge eleverna multiplikationskort och be dem att för kortet till rätt bild.
Tid: 10 minuter
Material: multiplikationsbilder och multiplikationskort
Sprid ut bilder som visar olika multiplikationer. Ge eleverna multiplikationskort och be dem att för kortet till rätt bild.
Bykpinnehippa - addition inom talområdet 0-1000
Målgrupp: åk 3
Tid: 10 minuter
Material: bykpinnar med olika tio- och hundratal
Markera ut ett lekområde. Dela ut lika många bykpinnar till varje elev. Be att eleverna fäster bykpinnarna i sina kläder.
Variant 1: När leken börjar skall eleverna försöka stjäla bykpinnar av varandra. Bykpinnar som man lyckats stjäla av andra fäster man i sina egna kläder. Målet är att ha så många bykpinnar som möjligt och som ger en så stor summa som möjligt. När leken tar slut räknar alla elever summan av de tal de har på sina bykpinnar.
Variant 2: När leken börjar skall eleverna försöka nypa fast sina bykpinnar i de andras kläder. Målet är att ha så få bykpinnar som möjligt med en så liten summa som möjligt. När leken tar slut räknar alla elever summan av de tal de har på sina bykpinnar.
Tid: 10 minuter
Material: bykpinnar med olika tio- och hundratal
Markera ut ett lekområde. Dela ut lika många bykpinnar till varje elev. Be att eleverna fäster bykpinnarna i sina kläder.
Variant 1: När leken börjar skall eleverna försöka stjäla bykpinnar av varandra. Bykpinnar som man lyckats stjäla av andra fäster man i sina egna kläder. Målet är att ha så många bykpinnar som möjligt och som ger en så stor summa som möjligt. När leken tar slut räknar alla elever summan av de tal de har på sina bykpinnar.
Variant 2: När leken börjar skall eleverna försöka nypa fast sina bykpinnar i de andras kläder. Målet är att ha så få bykpinnar som möjligt med en så liten summa som möjligt. När leken tar slut räknar alla elever summan av de tal de har på sina bykpinnar.
Land - hav - himmel med ental, tiotal och hundratal
Målgrupp: åk 3
Tid: 5 minuter
Material: -
Tid: 5 minuter
Material: -
Märk ut tre områden ett för ental, ett för tiotal och ett för hundratal. Ge frågor och påståenden som barnen skall lösa för att springa till rätt område. Den som gör fel eller den som blir sist kan uteslutas från övningen eller vara den som är nästa som anger uppgiften.
Exempel:
- talet 341 har 4...
- vad kallas tre i talet 673
maanantai 10. marraskuuta 2014
Luffarshack med valfritt räknesätt
Målgrupp: åk 2, åk 3
Tid: 15 minuter
Material: laminerade multiplikationskort, markörer
Rita ett rutfält med 5x5, 4x4 eller 3x3 rutor i sanden. Placera ut ett multiplikationskort i varje ruta. Dela barnen i två lag. Målet är att barnen får tre eller fyra av sina egna markörer i rad lodrätt, vågrätt eller diagonalt i rutfältet. Som markörer kan man använda till exempel ärtpåsar, lagband, lagvästar, personer från det egna laget eller så kan man rita tecken i sanden. Lotta ut vilket lag som börjar. Laget väljer i vilken ruta de skulle vilja sätta sin markör. För att få lägga sin markör i rutan bör laget ange rätt svar på multiplikationen i rutan. Spelet fortgår tills någondera laget lyckats få sina markörer i rad eller tills rutfältet är fyllt och spelrundan blir oavgjord. Multiplikationskorten kan givetvis bytas ut mot vilka uppgifter som helst additioner, subtraktioner, divisioner...
Multiplikationstabeller med talbrickor
Målgrupp: åk 3
Tid: 5 minuter
Material: talbrickor 0-100
Sprid ut talbrickor med tal mellan 0-100. Dela barnen i par och utse en viss multiplikationstabell till paret. Be paret att hitta alla produkter i tabellen.
Be paret rada produkterna i storleksordning.
Hajen kommer med division = Divisionstrollet kommer
Målgrupp: åk 3
Tid: 10 minuter
Material: -
Hajen kommer/duvhöken kommer/gäddan kommer (kärt barn har många namn) leker man så att deltagarna delas upp i ca 4-6 lag. Varje lag har ett eget bo och laget väljer vilken art de representerar. Hajen eller fasttagaren är till en början ensam i mitten. Fasttagaren ropar turvis vilken art som skall springa runt i ring runt denne. Man kan välja alla arter eller bara enstaka. När fasttagaren ropar "lunchdags" skall arterna försöka ta sig till sitt eget bo utan att bli fasttagna. De personer som fasttagaren får fast stannar i mitten och blir fasttagare. Således växer skaran av fasttagare hela tiden.
Jag lekte leken så att alla lag fick välja ett tal från 1-10. Talet fick representera kvoten. När jag valde vilket lag skulle ut och springa ropade jag en division.
T.ex. 12:6 ut och springa. Och då kom laget som hade valt 2 ut och springa.
Färgspegel med division
Målgrupp: åk 3
Tid: 10 minuter
Material: -
I färg har man en lekledare som står en bit framför alla andra. Lekledaren bestämmer en färg samt hur många och hurdana steg man får ta om man har denna färg på sina kläder. De som deltar i leken försöker vara de första som når fram till lekledaren.
T.ex. Den som har brunt får ta 10 myrsteg framåt.
Istället för att säga antalet steg lekte vi leken så att lekledaren gav en division vars kvot angav stegens mängd. T.ex. Den som har brunt får ta 20:2 myrsteg framåt.
Nata a'la "Aku-hippa"med division
Målgrupp: åk 3
Tid: 5 minuter
Material: -
En person tar fast och resten springer undan. När fasttagaren närmar sig kan man välja mellan att springa undan eller att skydda sig genom att gå ner på huk och säga en sann division t.ex. 10:2=5. Då man går ner på huk kan man inte bli fasttagen förutsatt att man snabbt kan ange en sann division. Nästa gång man skyddar sig och går ner på huk får man inte säga samma division. Leken kan också lekas så att ingen i leken får säga om samma division. Den person som fasttagaren lyckas röra vid blir ny fasttagare.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)